ビデオ会議の理論と実践

ビデオ会議の理論と実践

近代的なメディア技術の発達に伴い、メディア技術や様々な教育資源を用いた遠隔教育が社会のニーズに応じて急速に発展してきている。

リアルタイムのオーディオビジュアルの相互作用を達成する遠隔学習としてのビデオ会議は、効果的に交換の遠隔学習活動を改善する。 この技術は、地理的に離れた場所や経済的に未開発の地域の学校で、以前は外国語コースなどのリソースが不足していたため利用できなかったコースを提供することができます。 カンザスで中国語ビデオ会議を例にして、インタラクティブな遠隔技術の条件の下での中国語コースの課題と対策を分析し、中国における発展を見直す。 主にアメリカの遠隔教育の概念、開発プロセス、主要なフォームと開発の理由を説明する。 科学技術革新、市場需要および文化的アイデアの共同行動の下で、米国における遠隔教育は急速に発展し、遠隔教育の質にますます注目している。

ビデオ会議は遠隔教育のよりインタラクティブな形態の1つです。 米国は、距離に基づく中国語コースの開発の理由、進路および課題に対応する対応策を講じた。 カンザス州は、ビデオ会議を使って中国語を教えている米国初の州であるため、古典的で豊富な経験です。 本講演では、Kashgarのビデオ会議を例にして、本コースの生徒、教師、助手のアンケートを分析し、ビデオコースで解決すべき課題に対する対応策を提示する。 中国における遠隔教育の発展のために、中国でのビデオ会議ベースの中国語教育の発展も非常に有望である。 米国の中国ビデオ会議の教育の経験から学ぶ、中国のビデオコースの開発は、これらのステップをうまくやることができます。